1、認(rèn)識(shí)人的右腦

　　人的大腦分為左腦和右腦，左腦負(fù)責(zé)邏輯、語(yǔ)言、計(jì)算、分析、判斷等抽象功能，右腦主管藝術(shù)、圖形、聲音、靈感、直覺等形象思維。左右腦相互交替配合運(yùn)作形成完美的全腦功能。然而現(xiàn)實(shí)可能因?yàn)橐阎澜绲陌l(fā)展水平或者人類是以群居社交的生活模式為主，普遍需要人的左腦性功能，所以大部分人的左腦都有很好的開發(fā)，而右腦相對(duì)用得比較少，人的左右腦往往發(fā)展不平衡，形成一種左高右低的單腦運(yùn)用現(xiàn)象。

　　2、右腦的優(yōu)勢(shì)

　　其實(shí)右腦相對(duì)左腦來說有著明顯的潛能優(yōu)勢(shì)，首先右腦的存儲(chǔ)容量遠(yuǎn)大于左腦，據(jù)相關(guān)研究表明，右腦可以存儲(chǔ)宇宙所有空間內(nèi)的信息以及人生生世世時(shí)間內(nèi)的信息，而左腦只存儲(chǔ)人現(xiàn)有一輩子他五感（眼耳鼻舌身意）所觸及到的信息。另外右腦是超高速腦，如果被激活，它可以在短時(shí)間內(nèi)快速地記憶大量的信息，而左腦相對(duì)要慢很多。而且右腦是越用越活躍而不受年齡衰老的影響，而左腦會(huì)隨著年齡的老化而退化。所以，在我們左腦旺盛的同時(shí)必須重視右腦的開發(fā)，使之與左腦同步發(fā)展。

　　3、右腦教育的趨勢(shì)

　　其實(shí)右腦教育在美國(guó)日本早在三十年前就已經(jīng)開始了，我們國(guó)家在近些年才開始意識(shí)到它的重要性，我們的前國(guó)家副總理李嵐清在1998年就提到過右腦開發(fā)的重要性，如今右腦教育已經(jīng)擺在教育部教育管理平臺(tái)的桌面議題上。開發(fā)右腦，于國(guó)于民于時(shí)代前進(jìn)的需求，都是一件重要緊迫的事，這是培養(yǎng)下一代優(yōu)質(zhì)人才提高國(guó)民素質(zhì)的有效保障。

　　4、右腦的功能

　　每個(gè)人都有完美右腦潛質(zhì)，都有高快速地捕獲圖形、聲音的能力，這種能力在人的年少時(shí)期表現(xiàn)得尤為突出，據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出，在400個(gè)幼兒中，他們對(duì)圖形有明顯的記憶感知能力，具有這種能力的比例為100%。另外，右腦還有與宇宙共振共鳴的能力，也就是直覺，有高速、大量的記憶和自動(dòng)處理能力，這些能力一直存留在大腦的深處，如果被激活，通過和左腦的語(yǔ)言、邏輯、運(yùn)算能力相結(jié)合，將會(huì)產(chǎn)生高效高產(chǎn)的輸出，這個(gè)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步都有著非凡的意義。然而在右腦教育領(lǐng)域，我們還只是處于開端，以前大部分的孩童在年幼時(shí)他們的右腦大部分都沒有被激活，右腦一直處于靜默狀態(tài)。不過沒關(guān)系，只要意識(shí)到，不論孩子還是成人，都可以通過訓(xùn)練來激活。

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