如果你是雄鷹，引領右腦就是你翱翔的天空
 
 ■東方今報記者  龔豐碩
  

          面對普遍存在的職業倦怠情緒，再優秀的機構也對此束手無策，因為這種倦怠情緒和公司制度無關，而關乎教師的情緒波動。然而，引領右腦潛能開發做到了。12月15日，東方今報“尋找小確幸”教育機構從業人員幸福指數調查小組來到引領右腦潛能開發連鎖機構總部進行了問卷調查，結果20名接受調查的教師均表示，在引領沒有職業倦怠情緒。這讓記者震驚不已。

     ●關于幸福 大家在一起是同事的升華

          在引領總部，記者看到，這里充滿著一種向上的樂觀情緒，員工充滿工作的激情。80%的員工認為自己的幸福感來源于引領和諧的人際關系和工作環境。

        “整體團隊風貌比較積極向上，教學環境及大家的工作狀態都很好，和同事相處得比較融洽，看著孩子慢慢地進步自己也在不斷成長提高，充滿幸福感。”魏老師的總結頗為中肯。

        許翠珍老師則表示，“學校的學習和工作環境輕松、愉快；人際關系和諧，大家在一起就是同事的升華，如情同手足的姐妹”。為什么在這里會如此和諧呢？姜老師表示：“教育好孩子是老師們的共同心愿，在工作中人員之間沒有直接的利益關系，因此，工作環境相對比較和諧、輕松。”

        每天懷著輕松愉快的心情工作，和一群可愛的孩子打交道，教師們坦承，最大的收獲是在處理各種事情方面比以前更有耐心和責任心。

    ●關于倦怠 再消極的人加入也會變得有激情

        曾經，面對棘手學生或無法突破自我時，教師們會產生職業倦怠情緒，然而在引領右腦，教師們的潛能得以開發。本次調查，無一名教師表示有過職業倦怠情緒。這讓記者吃驚不已。通過他們的問卷，記者似乎找到了原因：“團隊整體比較樂觀積極，相信再消極的人加入這個團隊后也會變得有激情。”

        姜娜娜說：“面對積極上進的團隊時，隊員們時刻都抱有積極的心態，所以，積極、樂觀、進取不但是我們的團隊精神，也是我個人的風格。”

        馮麗娟教師表示：“引領右腦有較好的企業文化氛圍，老師們也經常參加戶外拓展、旅游、聚餐、業務學習等，所以自己覺得很開心，基本沒有過消極情緒。”

      “在工作中，與上司、同事以及學生相處比較融洽，偶爾有些孩子自小養成的壞習慣開始沒有找到合適的方式幫他解決時，會有一點點傷腦筋，但在同事、家長配合下，用自己所學的知識很快就能克服。”這也許是引領右腦能夠征服學生及家長的原因所在，也是教師們沒有職業倦怠情緒的根本原因。

    ●關于成長 學到了實實在在的專業知識

        作為右腦潛能培訓開發機構，引領右腦始終站在學科前沿，注重員工業務素養的提升，現場與遠程網絡培訓相結合，定期舉辦業務技能培訓。

        魏淼老師表示：“引領右腦總部定期組織的業務知識學習及業務技能比賽，讓我自身業務素質及業務技能得到了突飛猛進的提高，學到了實實在在的專業知識。”

       本次調查，教師們表示最大的收獲是快樂。最大的感悟就是，認真做好每一件事，你得到的就是快樂！

      周晶老師說：“在教育孩子方面的知識逐漸增多，自己的工作也很開心，生活很充實。”

      在理想教育機構的設想中，馮麗娟說，像引領右腦目前這樣，以孩子為中心，讓孩子在玩中去學，遵循孩子的主觀能動性，發揮孩子的想象。并表示，他們的目標是開創中國右腦開發第一品牌。

      對此，引領右腦潛能開發總經理劉軍民表示：“引領右腦是一支高效、富有激情的團隊，目前公司員工的心態還是比較好的，在引領右腦幾乎看不到上下級關系。右腦潛能開發是一個朝陽產業，我和我的團隊對此充滿信心。”

        本文原文轉摘于《東方今報》網http://www.jinbw.com.cn/pdf/dzb/dfjb/html/2012-12/18/content_91716.htm?div=-1