幼兒學(xué)習(xí)存在關(guān)鍵期嗎？關(guān)鍵期是什么時(shí)候，應(yīng)該注意關(guān)鍵期的哪方面？

    人類的學(xué)習(xí)存在“關(guān)鍵期”。孩子出生時(shí)，每個(gè)人的天賦并沒有太大的差別，而長大了之后卻只有不到1%的孩

子可以成為Genius。從開始的幾乎100%，到長大后的不足1%。究其原因，主要是因?yàn)楹筇斓慕逃c培養(yǎng)，以及孩子

所處的環(huán)境。那么，什么時(shí)候給孩子什么樣的教育是最好的呢?

　　在學(xué)習(xí)關(guān)鍵期內(nèi)，孩子能夠?qū)W得好學(xué)得快、甚至可以發(fā)展特殊的能力。而過了學(xué)習(xí)關(guān)鍵期就會(huì)變得非常困難，

甚至變得不可能?；貞浺幌履暮⒆邮窃谑裁磿r(shí)候?qū)W會(huì)爬行的呢?大部分的孩子在7～10個(gè)月的時(shí)候?qū)W會(huì)爬行，因?yàn)?/p>

在7～10個(gè)月的時(shí)候人類大腦的髓磷脂鞘化進(jìn)入到爬行這樣一個(gè)階段;同樣的道理，10～12個(gè)月的孩子是站立的關(guān)鍵

期，我們不用怎么教孩子走路，他們都會(huì)很快地學(xué)會(huì);當(dāng)孩子進(jìn)入各項(xiàng)能力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，我們可根據(jù)各項(xiàng)能力學(xué)

習(xí)的關(guān)鍵期來了解3～6歲的孩子應(yīng)該學(xué)些什么。

　　幼兒教育重在綜合能力培養(yǎng)

　　人們大概會(huì)有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在我們身邊成就最好的那個(gè)人，不一定是上學(xué)時(shí)成績最好的那個(gè)人。因?yàn)楹芏鄷r(shí)

候成績和能力是不成正比的。

　　而3～6歲，正是各項(xiàng)能力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，每一位有責(zé)任、重教育的爸爸媽媽都應(yīng)該盡可能地挖掘孩子的天賦。

在注重孩子成績的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的能力，抓住孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，來提升孩子的綜合能力。

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　　3歲以前，主要是培養(yǎng)幼兒的基本行為，口頭語言、計(jì)數(shù)以及立規(guī)矩的關(guān)鍵時(shí)期，因此3歲把孩子送到幼兒園是

合理的，因?yàn)?歲的孩子已經(jīng)具備了基本的口頭語言，并具備一定的規(guī)則性，同時(shí)3歲也是孩子性格形成的關(guān)鍵期。

　　4歲以前，是孩子形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期。形象視覺指的是平時(shí)我們所說的想象力與創(chuàng)造力，因此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)

3~4歲的孩子特別喜歡問“為什么”，有時(shí)候甚至?xí)柕么笕藛】跓o言，不知道怎么去回答。

　　5歲，孩子進(jìn)入到書面語言及數(shù)學(xué)概念和口頭語言發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

　　6歲，主要是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵期。

    引領(lǐng)右腦潛能開發(fā)連鎖機(jī)構(gòu)總部學(xué)輕松教育引領(lǐng)右腦潛能開發(fā)連鎖機(jī)構(gòu)總部也是中華人民共和國人力資源和社

會(huì)保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心指定國家兒童早期教育指導(dǎo)師及國家全腦教育師培訓(xùn)認(rèn)證單位。綜合了蒙特梭

利、福祿貝爾、皮亞杰、七田真等思想，加上該中心右腦潛能開發(fā)訓(xùn)練的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，配置了實(shí)用的潛能開發(fā)器材及

玩具，并開發(fā)研制了自己獨(dú)特 的、另類的互動(dòng)玩具式教材、教具，通過訓(xùn)練最終達(dá)到強(qiáng)化嬰幼兒的記憶能力、觀

察力、專注力、邏輯推理能力、空間想象力、數(shù)學(xué)思考能力、創(chuàng)造力及解決問題能 力等八大核心能力。使他們?cè)?/p>

思維方式及學(xué)習(xí)態(tài)度上得到質(zhì)的飛躍！