現(xiàn)在大多數(shù)父母只注重子女的健康，為子女的學(xué)習(xí)條件創(chuàng)造環(huán)境，認(rèn)為幼兒園和九年義務(wù)教育是對(duì)孩子好的選擇，這種觀念是錯(cuò)誤的，傳統(tǒng)的校園教育已不能適應(yīng)全面素質(zhì)的發(fā)展，國(guó)外關(guān)于全腦教育的研究已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，家長(zhǎng)們?nèi)栽趩?wèn)是否有必要進(jìn)行整個(gè)大腦開(kāi)發(fā)發(fā)展過(guò)程？

一、整個(gè)大腦的發(fā)展過(guò)程當(dāng)然是必要的

全腦教育發(fā)展本著科學(xué)的教學(xué)模式，培養(yǎng)孩子，提高孩子的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的教學(xué)理念。在一定的關(guān)鍵時(shí)期，腦的相關(guān)功能部分迅速發(fā)育，大量神經(jīng)元開(kāi)始有機(jī)地組織在一起，形成特定的網(wǎng)狀框架，大腦現(xiàn)階段難以建立相應(yīng)的功能。

二、學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷重塑大腦的過(guò)程

全腦教育不僅填補(bǔ)了知識(shí)在大腦中，這就是為什么整個(gè)大腦發(fā)育總是集中在過(guò)程中,而不是在成果里，因?yàn)榻Y(jié)果很容易,關(guān)鍵時(shí)讓孩子們?nèi)绾慰吹竭^(guò)程，不同的思維方式會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)能力是不同的。

三、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是重要的，但不是必要的

傳統(tǒng)的這種教學(xué)模式不會(huì)給孩子帶來(lái)本質(zhì)上的變化，孩子終會(huì)走出象牙塔，走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)中，沒(méi)有人再去考量你考了多少分，更重要的是能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的能力是全腦開(kāi)發(fā)的教育能夠給孩子的保障，在這 其中全腦開(kāi)發(fā)能夠充分發(fā)揮兒童的腦潛能，使兒童更容易學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加活躍。

全腦教育在玩中教育孩子，被定義為高品質(zhì)、高質(zhì)量的教育，讓孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，在學(xué)中玩在玩中學(xué)。

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