免費(fèi)電話：400-0371-282
企業(yè)QQ：400-0371-282
普通QQ:707134090
移動(dòng)電話：15803856648
地址：中國(guó)·鄭州 航海東路富田財(cái)富廣場(chǎng)2號(hào)樓22層
企業(yè)QQ：400-0371-282
普通QQ:707134090
移動(dòng)電話：15803856648
地址：中國(guó)·鄭州 航海東路富田財(cái)富廣場(chǎng)2號(hào)樓22層
教你一招
引領(lǐng)右腦教你如何做好幼兒早期教育
更新時(shí)間：2021-06-12 16:08??瀏覽次數(shù)：
家庭早期教育就是游戲教育。嬰幼兒是在游戲中發(fā)展了心智、提高了能力、增長(zhǎng)了知識(shí)。游戲是孩子的生命之水，沒(méi)有游戲的童年是有缺陷的童年，而沒(méi)有融教育于其中的童年則是遺憾的童年，有快樂(lè)的游戲相伴而又教育無(wú)痕的童年才是有情趣的、美好的童年。
孩子一起游戲，在大自然中，在房間里，在書籍中，在對(duì)話里，在一切可以找到快樂(lè)因子的地方。那么，怎么和孩子一起玩呢？怎么才能讓游戲變得富有教育意義呢？
一、要細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)
孩子生來(lái)就有好奇心和探索精神，如果父母多留心，做個(gè)觀察家，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子的活動(dòng)中蘊(yùn)藏著許多興趣的亮點(diǎn)，于平凡細(xì)微處能洞察到孩子的探究?jī)A向，這時(shí)候如能抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，有意識(shí)地朝這個(gè)方向努力，就有可能培養(yǎng)出孩子某方面的興趣。
有一回，我抱著孩子到校內(nèi)小電影院看電影，孩子看了一會(huì)就沒(méi)有興趣了。他把身子的重心傾向電影放映室的方向，用一只伸了出去的胳膊示意我——要去那兒。當(dāng)我順著他指的方向來(lái)到放映室時(shí)，他的眼睛為之一亮，嘴角咧著笑。好奇心使他目不轉(zhuǎn)睛地盯著轉(zhuǎn)動(dòng)的片子和傳動(dòng)帶，看著放映員一遍遍地操作，足足看了有40分鐘才肯離開。
從那時(shí)起，我發(fā)現(xiàn)他一看到轉(zhuǎn)動(dòng)的東西他就表現(xiàn)得異很興奮。于是我有意識(shí)地收集一些轉(zhuǎn)動(dòng)的、圓的東西給他看。比如停留在電風(fēng)扇旁，給他玩圓形的鐘，到戶外看轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪，以至于他對(duì)“圓”這個(gè)概念有了初步的認(rèn)識(shí)，后來(lái)，延伸到讓他接觸各種幾何圖形，我買來(lái)各種圖形的圖片，用硬紙片剪成各種形狀，并寫上阿拉伯?dāng)?shù)字。陪他一起給他玩積木，讓他感受空間感。這又影響到他后來(lái)對(duì)幾何圖形及數(shù)字發(fā)生了興趣。
就這樣，孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣在我不斷的、有意識(shí)的捕捉中鞏固下來(lái)了。
二、要能引導(dǎo)孩子觀察和思考
孩子的玩耍帶有很大的盲目性和隨意性。日常生活中，我們有時(shí)看不到看似隨意的玩耍中所蘊(yùn)藏著的教育內(nèi)容。如果成人能有意地引導(dǎo)，讓孩子專注地觀察，學(xué)會(huì)深入思考，將有利于思維能力的培養(yǎng)。
有一次，屋外嘩啦啦地下著雨，當(dāng)我喊兒子做事幾遍都沒(méi)有回應(yīng)時(shí)，跑到門外一看，才知道他正腳穿雨鞋手打雨傘，站在雨天里，手中的傘柄在他雙手的扭動(dòng)下，傘飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，灑得雨花四處亂濺。此刻我沒(méi)有批評(píng)他，而是躲到傘下，和他一起玩起來(lái)。
我問(wèn)：“航航，你為什么要轉(zhuǎn)傘呀？”“好玩。”兒子開心地回答我。“怎么個(gè)好玩法？”“好多雨點(diǎn)被我甩出去了，你看。”“噢，它是怎么甩出去的。”兒子大概不明白我的意思，回答不上來(lái)，我啟發(fā)他：“也就是說(shuō)是它朝什么方向跑出去的？”這下，兒子認(rèn)真地邊轉(zhuǎn)傘邊琢磨起來(lái)了。過(guò)了一會(huì)兒，他指了指?jìng)愎羌舛?，說(shuō)：“是從這兒斜著飛出去的。”“你把傘停下來(lái)，看它又是怎么跑的？”“當(dāng)然是直直的往下掉。”“這說(shuō)明了什么？”兒子想了想，終于說(shuō)：“轉(zhuǎn)和不轉(zhuǎn)，方向不一樣。”“真不簡(jiǎn)單，那么雨點(diǎn)的方向和什么有關(guān)？”最后他終于總結(jié)出了：“和速度有關(guān)！”
看著孩子興趣正濃，我又和他一起聆聽雨聲，學(xué)習(xí)說(shuō)象聲詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。我說(shuō)一句“叭嗒叭嗒”，他說(shuō)一句“滴嗒滴嗒”。接著又和他一起打著傘步行，去觀察雨點(diǎn)跌落到池塘里、石板上的情景，靜聽打在芭蕉葉上的聲音……
三、要靈活多樣創(chuàng)造各種方法
幼兒的興趣不長(zhǎng)久，容易轉(zhuǎn)移，這是由于幼兒的注意保持時(shí)間短暫這一特點(diǎn)決定的。對(duì)于孩子所專注的某項(xiàng)事物，時(shí)間一長(zhǎng)便容易失去興趣。那么，如果此時(shí)父母能夠隨機(jī)應(yīng)變，讓游戲以另一種方式出現(xiàn)，孩子的興趣火花又會(huì)被重新點(diǎn)燃。
孩子認(rèn)字的時(shí)候是做成字卡給他認(rèn)讀的，認(rèn)字容易鞏固難。要讓孩子牢固地記住漢字，并保持認(rèn)字的興趣，還得多想幾種辦法。那一天，我準(zhǔn)備讓他鞏固舊字，孩子只認(rèn)了兩個(gè)就不想配合了。我說(shuō)我們來(lái)個(gè)天女散花吧，于是我把7張字卡隨手朝空中一扔，和孩子一起搶拾，看誰(shuí)搶得多。我搶到了“面包”、“西瓜”等，他搶到了“高興”、“生氣”、“沙發(fā)”、“月亮”、“兔子”等”。然后我們互相組成句子。我給出“西瓜”，他亮出“杯子”，我說(shuō)不對(duì)，問(wèn)他誰(shuí)要“西瓜”，他才出示“兔子”。第二天，我和他用字卡玩起了“開商店”。他的商店“貨”很多，我要買什么，他得用心去找出來(lái)。在這樣的游戲中，孩子不知不覺(jué)地記住了很多生字。
此后，還玩過(guò)字卡躲貓貓，一人藏字卡一人找；給字找朋友，即組詞認(rèn)字。比如我手中出示“上”，他得找出“課”、“班”、“學(xué)”等；從報(bào)紙和故事書中找“老朋友”，有利于新字的鞏固；給字詞安家，即按字詞的分類要他挑出來(lái)放到相應(yīng)的“屋子”里，以便學(xué)會(huì)詞的歸類。
在豐富多采的游戲中，孩子對(duì)漢字產(chǎn)生了敏感，只要有漢字的地方，他就會(huì)主動(dòng)問(wèn)我字的意思。孩子有了一定的識(shí)字量，使我能較早地把孩子引入書籍中，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力和對(duì)書的興趣。
四、要及時(shí)轉(zhuǎn)移教育戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
一天，我正攤開畫報(bào)教孩子認(rèn)字。當(dāng)指到“湯匙”兩字時(shí)，孩子一邊用手表示“舀”的動(dòng)作一邊說(shuō)：“舀，舀，舀飯。”并把書一把掃到地上，顯然他沒(méi)興趣認(rèn)字了，他的思維活動(dòng)已轉(zhuǎn)移到另一方向——頭腦中出現(xiàn)了“舀飯”的表象。于是我放棄了教孩子認(rèn)字，對(duì)他說(shuō)：“噢，”湯匙是用來(lái)舀飯的，是嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“那湯匙還能用舀做什么？”他看到桌上的花生和糖果，脫口而出：“舀花生，舀糖果。”“真聰明，湯匙是用來(lái)舀東西的，還能用來(lái)做什么呢？”為了直觀，我特意從廚房拿來(lái)了湯匙。他看到電視機(jī)旁的小藥瓶，說(shuō)：“用來(lái)蓋那個(gè)小藥瓶。”“對(duì)，還有呢？”我不斷發(fā)問(wèn)，他不斷思考，“用來(lái)擺家家！”“用來(lái)敲！好聽！”“用來(lái)轉(zhuǎn)圓圈玩！”他于是把用手推了一下湯匙柄，轉(zhuǎn)了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)又說(shuō)：“用來(lái)刮東西！”原來(lái)，他拿起湯匙用力在我身上刮！
從以上的例子可以看出，本來(lái)是認(rèn)字活動(dòng)，但在引導(dǎo)過(guò)程中孩子興趣消失時(shí)，要細(xì)心觀察孩子的活動(dòng)動(dòng)向，并順著孩子的思路走下去，開辟新的領(lǐng)域——想像力的訓(xùn)練。
總之，在和孩子游戲中，要想法把游戲擴(kuò)大化，多樣化，豐富化，創(chuàng)造化。把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育滲透到日常生活中，隨時(shí)隨地創(chuàng)造契機(jī)，及時(shí)轉(zhuǎn)換教育方式，讓孩子在不知不覺(jué)中以學(xué)習(xí)為樂(lè)，真正做到寓教于樂(lè)。
