美國著名發(fā)明家愛迪生在研制白熾燈時，有人曾問他：“你經(jīng)歷了那么多次的失敗，有何感受？”愛迪生回答：“我沒有失敗，我證明了好多種物質(zhì)不能作燈絲。”我們今天的光明世界仍要感謝這位發(fā)明家的的利導(dǎo)思維。

　　這其實(shí)就是用左右腦思維的結(jié)果。悲觀的人用左腦思維，左腦是掌管人出生以后輸入信息的本生腦，以個人生活的利害得失計算人生價值。樂觀的人用右腦思維，右腦是祖先腦，與千百萬年進(jìn)化歷程中經(jīng)歷的苦難比，個人一點(diǎn)恩怨得失又算得了什么呢？右腦多與愉快情緒發(fā)生聯(lián)系，學(xué)會用右腦思維，遇到任何困難，首先接受現(xiàn)實(shí)，然后在利導(dǎo)方向思考其含義。

　　我們?nèi)祟惖?a target='_blank'>大腦結(jié)構(gòu)都是相同的，不同的是，有的人荒廢了大腦的資源，有的人卻能夠很好的關(guān)愛和利用自己的大腦，用健康完美的大腦創(chuàng)造一個又一個的奇跡，用充滿智慧的大腦改變我們所在的世界。普通人與天才、科學(xué)家、偉人相比，他們到底有什么區(qū)別？其實(shí)區(qū)別就在于對右腦的應(yīng)用與發(fā)揮。普通人將右腦的優(yōu)勢資源實(shí)行了逐步隱退，天才、科學(xué)家、偉人，之所以取得非凡的成就，就在于他們懂得如何充分的利用自己在右腦上的優(yōu)勢資源，懂得如何把右腦的能量發(fā)揮到最大。

　　一般的知識普及中，右腦的作用無非有提高的記憶力能力。但是隨著我們對大腦進(jìn)行深入探索與了解。對于青少年來講，在學(xué)習(xí)中開發(fā)右腦，可以解決以下等問題：

　　1、問題注意力不集中，坐不住（提高專注力）。

　　2、對學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)很粗心。

　　3、記憶力差，背課文、背單詞、背公式記不住。

　　4、寫作時想象力不豐富，創(chuàng)新能力不強(qiáng)

　　5、學(xué)習(xí)時間很長，實(shí)際效率很底，壓力大、很苦惱，精神疲倦，對學(xué)習(xí)沒有信心，對自己沒信心。

　　開發(fā)右腦，不僅能夠中和緩解我們左腦的壓力，更為重要的是可以對我們的邏輯思維進(jìn)行多源組合并產(chǎn)生思維回路，這也就是全腦思維的真正意義。因?yàn)橛夷X的參與，將具有單一性和直線型的思維模式實(shí)現(xiàn)了本質(zhì)上的變化，產(chǎn)生更高級的思想而輸出人類真正的智慧。

　　那么做為家長的您希望自己的孩子成為什么樣的人呢？相信您的心中早已有了答案，那么請關(guān)注孩子的右腦開發(fā)吧，相信您的孩子一定是最好的，也一定會成為一個創(chuàng)新型人才！