早在1981年，美國醫學博士佩斯里就提出了左右腦分工的理論，他用實驗證明：左腦接受身體右側的感官知覺和支配右半身的活動，并主管抽象思維，右腦接受身體左側的感官知覺和支配左半身的活動，并主管具體形象思維，佩斯里由此而推翻了“左腦是優勢腦，右腦是劣勢腦”的傳統觀念，他也因為這個偉大的發現而獲得了諾貝爾獎。

斯佩里博士通過著名的割裂腦實驗，證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”。由割裂腦實驗得知：左腦是“意識腦”、“學術腦”、“語言腦”；右半腦是“圖像腦”、“本能腦”、“潛意識腦”、“創造腦”、“音樂腦”、“藝術腦”；左右腦具有明顯不同的思維能力，同時右腦的記憶力是左腦的100萬倍。

人的右腦的存儲量是左腦的1萬倍，愛因斯坦、達芬奇他們都有著超級發達的右腦。右腦在3歲之前就很發達，它主管的是形象性思維，比如知覺、圖形、色彩、旋律、想象等，因此右腦也被稱為“圖像腦”，主要培養孩子的創造性思維和豐富的想象力，屬于主動性思維。

那么右腦開發就是使用各種適合右腦工作的方法來激活右腦，使右腦的巨大潛能得到發揮。開發右腦中隱藏的豐富想象力、無窮的創造力、高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺能力。

右腦開發為什么重要？下面這張圖就能說明問題。

需要強調的是，右腦記憶知識更容易、更牢固，尤其是針對那些邏輯性并不是很強的內容；同時，右腦是創造力的源泉，而通過傳統培養方式，我們絕大多數人習慣于使用左腦而閑置了右腦，所以加大對右腦的鍛煉非常重要。

其實右腦思維和左腦思維一樣重要，所以家長可千萬別從一個極端走到另一個極端，要重視孩子兩個腦均衡發展。下面我們來說說如何鍛煉孩子的全腦：

對于小孩子，比如2-4歲的孩子，我們就可以開始這方面的培養了：

嬰兒時期（0-1歲），以視、聽、觸為主。看不同的顏色、不同的事物；聽各種各樣的聲音；用小手去觸摸不同的東西。

幼兒期（1-3歲），學兒歌、聽故事、敲打一些簡單的樂器，玩一些適合這個年齡段孩子的益智游戲。

學齡前以后（3歲以后）的孩子可做的事情更多了，做手工、唱歌、跳舞、繪畫、下棋、做思維游戲題、猜謎、腦筋急轉彎、編故事、學外語、多進行與蹦跳有關的體育運動、多鼓勵孩子用左手做事等等。

以上這些都能很好地刺激右腦的神經系統，把右腦的潛能激發出來。

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