提示：本文作者小媛老師為美國公立學校老師，美國雙語教育學碩士，并有豐富美式課堂教學經驗。

孩子未來面對的競爭，說到最后，都是思維能力的競爭。在美國小學的教育中，思維能力訓練是非常重要的一部分。聽到這兒，寶爸寶媽該提問了：“思維能力具體指什么？”

一般來說，思維能力包括三個方面的能力。

1. 創造思維能力

2. 邏輯思維能力

3. 審辨思維能力，俗稱“批判性思維”

這些能力的具體表現是什么？怎么訓練孩子掌握這些技能？下面就結合例子具體說說：

創造性思維能力

美國教育界“創造力理論之父” 保羅·托倫斯博士認為，一個人的創造力主要由四個方面組成，即 （創造力的四大支柱）。

1.流利度：能比較快地想出很多點子、主意的能力

2. 靈活度：能多角度看問題的能力

3. 原創度：能產生新的、獨特的主意的能力

4. 拓展度：能在一個主意上進行各種細節補充、擴展，做復雜方案的能力

首先是練習流利度和原創度：隨時提出問題，讓孩子羅列想法，就是非常有效的方式，比如大家熟悉的頭腦風暴游戲。

平日里，遇到任何問題，都可以鼓勵孩子去想出5個解決方法——

“作業太多了，想出5個方法，為自己留出更多休息時間。”

“要給家里新買的小狗起名字，想出5個有新意的備選。”

……

接下來是關于靈活度的訓練：在練小朋友從多角度看事情，從而解決問題的能力。比如，怎么把這個蛋糕分成四等分，讓每一塊有相同數量的奶油花。

（這里提供了一種思路，你還有其它方法嗎？）

在鍛煉孩子思維靈活度上，有個著名的 “給我三個原因法，不限定正確答案，而是鼓勵孩子開動腦子，盡可能多地思考事情的可能性——

“湯姆最愛吃蛋糕，現在他面前就有一塊，卻一口沒吃。請說出3個可能的原因。”

“小區前的便利店每天都會準時開門，今天卻一直關著。請給出3個可能的原因。”

……

 每天讓孩子做個這種叫 “腦筋急轉彎” 的思維小訓練，就能自然而然地培養他們試著換不同方式，去靈活解決問題的能力。

最后是創造力的第四個方向 拓展度，這個是比較容易練習的。我們知道，從零開始創造發明很不容易，但是在已有的框架下做些添加和改進并不困難。

這樣的增補，也是帶來更多新發現、新發明的前提和過程。比如，讓孩子在一個論點下舉例子，就是一種創造性思考拓展練習。

這四大類以外，練習創造力思維的方式還有不少，比如 擴散性思維，圖形想象等，有機會再和大家細細說。總之，一個人的創造力，是可以從小“練”出來的。

邏輯思維能力

中國孩子的數理邏輯能力一向比較強，但在工作和生活中，我們缺少邏輯習慣。美國的教育里，對孩子邏輯能力的培養，并不止于數理化，主要體現在這五個方面：

    1.找規律

2. 做類比

3. 去總結

4. 找異同

5. 做推理

找規律，這方面我們孩子練得很多，比如根據已有圖案規律，猜出最后一頂帽子的圖案會是什么樣。

做類比　，把兩個不同的對象進行比較，根據它們在一系列屬性上的相似，當其中一個具有某特征時，推出另一個也具有相似特征，比如地球和太陽、人的大腦和電腦的CPU。

找異同，比較兩樣事物的相同點和不同點，更是所有科學、人文科目里隨處用到的分析方法。

英美中小學教材里常見的文氏圖，就是一種典型的 找異同。比如，貓和狗的不同點和相同點各有哪些？

去總結　，是一項看上去容易，實際不容易理解的邏輯思維能力。比如，用一句話總結這幅圖，體現出它的主要內容，或者給一段文字、一篇文章，寫一個觀點總結。

做推理，是邏輯分析能力，也是西方教育中很重要的一環，引導孩子從常識出發，問自己、問他人：Does it make sense？

比如，由兩句陳述、一句結論組成的三段論，是每個孩子必學的。還有教孩子用邏輯矩陣去解決復雜一些的邏輯推理問題。

總之，教會孩子成熟與合適的邏輯，遠比教會他一個公式，要重要得多。而這些，數學課以外，孩子也可以在其它科目學習中，在生活中，有意識地去處處練習。

批判性思維能力

我們說一個人有思考能力，很大程度上是在說他能從常識、邏輯出發，能仔細審視信息，能多角度看問題，能理性分析、獨立判斷。

批判性（審辯性）思維能力，也是可以落地的，對孩子們來說，常見的有這些方面：

1. 排序，分類

2. 分析

3. 評估

4. 觀察

排序，分類，從小就教給孩子排序的概念；遇到很多情況，上來先想到排優先級，并弄明白自己這么排的理由，就是審辯性思考的體現。

分析和評估，這兩個層面通常有緊密的聯系，現在放在一起說。直接的表現就是，一個人分析和衡量各項因素，做出評價和決策的能力。

比如，小孩子要參加一場球賽，需要衡量哪些因素，重點做哪些準備？

觀察也是批判性思維的一部分。如果你愛看偵探小說，熟悉福爾摩斯，大偵探波羅，馬上就能理解觀察力和思考力之間的關系了。

偵探們眼里的世界是不一樣的，因為觀察細致、到位，他們的思考更為全面、深刻。平時解決問題時，道理也是一樣的。

在我們心目中，總覺得鍛煉“思維能力”是個很高大上的事兒，充滿了復雜的推理、頭腦急轉彎，甚至要去上奧數課開發“思維”。

翻開美國從幼兒園到小學的思維訓練書，你會發現：他們思維能力的培養，一點不繞彎，不燒腦，是讓孩子在簡單的日常練習中，養成分析問題的習慣，熟悉解決問題的框架。

所以，我們培養孩子的思考能力，也可以從小處抓起：一方面是要幫孩子建立思考框架，還有一方面就是，處處培養孩子遇到問題愿意去思考的習慣。希望您的孩子將來都成為積極的思考者！

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