•對右腦的認(rèn)識誤區(qū)：一般認(rèn)知中，右腦的作用無非是提高記憶力基礎(chǔ)，以及能夠成為天才的象征。那么，我們在進(jìn)行深入探究大腦知識的同時，隨著你對大腦的了解，你既能發(fā)現(xiàn)右腦的作用對于記憶來講只是冰山的一角。

•要善于利用大腦的優(yōu)勢資源：普通人將大腦的優(yōu)勢資源實(shí)行了逐步隱退，科學(xué)家、極具天賦的人，他們懂得如何充分的利用自己大腦的優(yōu)勢資源。

•右腦潛能開發(fā)關(guān)鍵期：在嬰兒期活躍的主要是人的右腦，例如幼兒都喜歡顏色絢麗的圖畫書和優(yōu)美動聽的音樂。對于廣大青少年來講，在學(xué)習(xí)中里用到右腦，不僅能夠提高記憶力、理解力，更為重要的是以右腦的生理?xiàng)l件為左腦的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)解壓，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)輕松學(xué)習(xí)的重要意義。

•左右腦兩半球協(xié)同工作實(shí)例：達(dá)•芬奇是一個取得杰出成就的最佳例子。他涉獵的領(lǐng)域有藝術(shù)、雕刻、解剖學(xué)、物理學(xué)、建筑、生理學(xué)等。達(dá)•芬奇的科學(xué)筆記中滿是三維的草圖和圖片，而他的油畫杰作的最終設(shè)計(jì)圖又讓人感覺是建筑草圖，他將數(shù)字、邏輯和精確的測量融為一體。一些人的能力，甚至性格，都是受其開發(fā)左腦或右腦的影響。

•全腦思維重要性：利用右腦，更為重要的是對我們的邏輯思維可以進(jìn)行多源組合而產(chǎn)生更多的思維出路，這也就是全腦思維的真正意義。因?yàn)橛夷X的參與，將具有單一性和直線型的思維模式實(shí)現(xiàn)了本質(zhì)上的變化，產(chǎn)生更高級的思想而輸出人類真正的智慧。

這里我們強(qiáng)調(diào)右腦的重要性，不是要用右腦取代左腦，右腦思維也不可能取代左腦思維，右腦儲存的大量信息、它的知覺都必須經(jīng)左腦的語言描述和邏輯加工才具有最終的價值。

右腦開發(fā)對藝術(shù)教育意義重大，人類要想發(fā)揮最大潛能，就要設(shè)法開發(fā)右腦的所有功能。及早對寶寶進(jìn)行感官訓(xùn)練，促進(jìn)他的右腦發(fā)育，對寶寶的整體發(fā)育，包括智力心理及學(xué)習(xí)生活能力等，都有重要意義。右腦的開發(fā)時時刻刻存在于孩子的生活當(dāng)中，只要得到科學(xué)的指導(dǎo)，父母也會成為好的老師！

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