要說上學時最痛恨的幾個字，那一定非這幾個字莫屬！！！

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《閱讀并背誦全文》

　　每每看到這幾個字，心就拔涼拔涼的——

　　背課文一直是中國人幾千年來的老大難。很多孩子認為背課文難，其實有兩個原因：

　　1、覺得背課文難，所以背課文很難。這個其實就是心理暗示，如果你已經預設一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。

　　2、孩子僅僅是為了背課文而背課文。大部分孩子背課文是為了完成作業，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業那一關也就很快忘了。

　　其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。

　　下面引領右腦就為家長們介紹16種行之有效的背誦方法，幫助孩子有效背誦。

　　01 抄誦法

　　俗話說：“眼過千遍不及手過一遍”。在讀詩詞或短文背誦時尤為推薦這一方法，我見過很多學生古詩詞背的很溜，老師一要求默寫就錯誤百出，很多文言生字不會寫。

　　所以在背誦古詩詞時我們可以，先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;更后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

　　02 時空法

　　對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，利用文章中表示時間方位順序的關鍵詞語，進行串聯幫助記憶。

　　03 人物法

　　記住文章中依次(或分類)出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

　　04 情境法

　　創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

　　如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

　　05 情節法

　　掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。

　　06 延伸法

　　背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會前列句，背第二句時把的一句帶上，背會前列二句，背第三句時再把前列二句帶上，如此延伸，直到全篇。

　　07 對比法

　　把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。

　　08 問題法

　　提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。

　　09 提綱法

　　列出一個簡單的提綱，然后根據提綱練習背誦。

　　10 列表法

　　記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

　　11 間隔法

　　記憶課文的詞語不能怕重復，第二、三天還要再讀前列天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

　　12 歌訣法

　　將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

　　13 點線法

　　抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現人物形象的動詞等，根據先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯系起來記憶。

　　如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

　　14 分合法

　　先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背

　　如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;更后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。

　　背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;更后作結。然后再把三個層次串連成誦。

　　15 關系法

　　背誦之前，先弄清文章的結構關系，例如先總后分，先分后總，總分——總：有如動靜關系，遠近關系，等等。

　　16 耳聽法

　　這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反復朗讀效果會更好些。

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